【鸾翔凤集,这所年轻学校拥有11名硕士研究生教育人才】



2022年 11月 23日 0 作者 gong2022

【鸾翔凤集,这所年轻学校拥有11名硕士研究生教育人才】

钱江晚报·小时新闻通讯员 李煜琳

2020年,余杭良渚沈括小学成立。短短两年,沈括小学引进了9位区外教育高层次人才,调入了7位本区域培养的名优教师。与此同时,年轻的沈括小学教师团队还吸纳了一批有才有志的优秀青年加盟,其中具有硕士研究生学历的11人,占比超过学校目前编制教师总数的四分之一。够年轻,够耀眼,他们挑起大梁,与沈小人一起乘风破浪。

刘怡婷老师,浙江师范大学学科教学(美术)硕士研究生,美术学科教师。现任沈括小学办公室副主任。在余杭区“十分智慧”论坛比赛中荣获三等奖,撰写垃圾分类教案、心理健康教案分别获余杭区一等、三等奖。指导多名学生在余杭区艺术节、中国青少年书法美术征集展示活动、优秀少儿科幻画等美术比赛中获奖。

刘老师在教学中大胆探索跨学科项目式学习,并取得了可喜的成绩。刘老师认为,对孩子而言,美术是表达情感与想法的好伙伴,美术的意义在于让孩子们在美之中,向美而行。在当前教育新背景下,美术学科作为学科间的润滑剂,可以与任何学科结合,实行STEAM项目化教学,让孩子们能够借助美术来解决生活中的问题,成为适应社会主义发展的优秀人才。

吴晶晶老师,中国计量大学控制工程专业硕士,数学学科教师。现任沈括小学教务处干事。曾参加区级公开课展示并获得好评;撰写的课题在区内评比立项,研究“童话数学”作业改革成果突出,被人民日报、学习强国、钱江晚报、中国蓝等多家媒体报道。

吴老师尝试将信息技术与教育教学深度融合,让数学教学更加灵动活泼,为数学教学锦上添花。她深信每一位孩子都是一颗希望的种子,需要用爱心、耐心、诚心去呵护,期待每一位孩子都能健康快乐地茁壮成长。她认为形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中也发挥着独特的、不可替代的作用。小学阶段正是数学启蒙的关键时期,她愿意陪着孩子们一起打破对数学的“枯燥乏味”的刻板印象,带领孩子们感受数学之美,用数学的眼光去认识世界、探索世界、发现世界。

杨维芳老师,浙江师范大学小学教育硕士,数学学科教师。在大学期间获优秀毕业生等荣誉。积极参加校级和片级公开课展示,教学能力极为出众。积极参与各类竞赛,获余杭区课标测试三等奖,区“零起点”教学设计三等奖。开展“说题探索”作业改革成果突出,被人民日报、学习强国、钱江晚报、中国蓝等多家主流媒体报道。

杨老师认为数学是思维的体操,尤其是小学阶段,数学不只是学习加减乘除,更重要的是对思维的发展和训练,使孩子会用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。数学不只是枯燥的数字和无聊的计算,数学是生活的,是充满智慧的,数学是美丽的。

陈亚晶老师,浙江科技学院汉语国际教育硕士,孔子学院外派教师,曾在印尼任教汉语,语文学科教师。现任沈括小学教科室干事,积极参加校级、片级公开课展示,课堂教学智慧灵动、有趣多姿,深受好评。

语文学科具备人文性和工具性。陈老师认为,人文,是让孩子真实、自由、个性地做人,语文教育的根本植于此。工具,是让孩子扎扎实实获得语言文字的多重能力。在平时的教学中,陈老师一直坚持学语文不可只取于书本,而要超越书本。她带领孩子们在生活中习得语文,再运用于生活中,让孩子学以致用,用以致学。

叶冰洁老师,吉林外国语大学教育硕士,英语学科教师,良渚片优秀班主任。曾多次开设公开课,获区级英语优质课大赛三等奖、区级英语学科作业设计大赛三等奖、区级课标测试二等奖、良渚片英语优质课比赛一等奖、良渚片新教师展评二等奖等,所带班级多次被评为校级先进班级。

叶老师认为语言是灵魂的血肉,有了血肉,思想才得以奔跑和生长。作为教师应带着好奇心,积极探索,发掘语言切换的乐趣与语言之上的魅力。叶老师的幸福在于,看到孩子们散发着自己的快乐,带着自己的光芒,向她走去;看到可爱的小芽儿们懂得爱,懂得感恩,在平凡中积淀着,涌动着;在集体中释放着,成长着。教学相长,她与孩子越相处,越快乐;越快乐,越珍惜。

熊海燕老师,浙江工业大学教育学硕士研究生,语文学科教师。现任沈括小学语文教研组组长。带领语文教师团队在“整本书阅读课程化”方面不断进行探索和实践,并取得初步成效。所授学生多次获得区级、片级等语文赛事奖项。曾多次开设校级、片级公开课,教学创新及课堂表现力十分出彩。

熊老师认为在语文教学过程中,不仅要培养孩子的语言文字作用能力,还要发展思维能力,培养高雅的审美情趣。熊老师和孩子们一同创造了一个阅读童话王国,通过读、诵、画、写、演、辩等多元方式,体会真善美之情感,积淀丰厚之文化底蕴,让每个孩子都像小树苗一样,得以个性化地生长。

申涵老师,华南师范大学中国古典文献学硕士,语文学科教师。工作勤勉,性格温和,多次开设校内公开课,体现出过硬的语言文字基本功和良好的文学与教学素养。

申老师认为在语文课堂上可以通过象形文字的学习触摸文字演变的脉络、归类总结,解锁更多的汉字;也可以缀字成文,表达属于孩子的思想。得意时颂之以歌,失意时遣之以文。她想把希望的种子播撒在孩子美好的心灵里,让这些种子悄悄地生根发芽,默默地改变着、教育着他们,自己也乐在其中。在课堂上体验人世间的喜怒哀乐,悲欢离合,也学着把悲喜遣之以文,颂之以歌。申老师想对孩子们说:“不管你披荆斩棘归来之时怎样,文学的怀抱总是温情如许。”

柳雪娇老师,河北师范大学美术与设计学院美术专业硕士研究生,美术学科教师,校级优秀班主任。曾获余杭区教育发展研究院优秀学员以及教学设计一等奖。

柳老师认为艺术来源于生活而又高于生活。如何帮助孩子在学习、生活中保持好奇心、求知欲是很重要的,所以在教学中她重视建构“以学习者为中心”的课程教学,注重审美体验和个性表达,在探究性、情境性学习中培养兴趣、激发好奇心和求知欲,使孩子成为乐意、主动学习的小主人。她善于以专业的美术语言为教学基础,将美术鉴赏与美术表现结合,为促进儿童的艺术素养发展而不懈努力。

朱纯艳老师,杭州师范大学教育技术学专业教育学硕士,信息技术学科教师。在大学期间获得高额奖学金,发表论文两篇;曾获优秀毕业生、优秀学生干部等荣誉称号。工作以来积极参与区级各类竞赛,获得多项荣誉。

朱老师认为信息技术作为新型学科,它的设置主要是为了让孩子们了解信息技术在日常生活中的应用,培养学习、使用计算机的兴趣和意识,培养学生的创新意识和创造能力。朱老师坚信,身处飞速发展的新时代,信息技术是面对社会挑战所必备的技能;它不再是简单的技能训练,更多的是通过实践学会如何做人,如何学习,如何体验生活,如何发展个性,如何创新。

廖书雷老师,杭州师范大学体育教学专业硕士研究生,体育学科教师。现任沈括小学体育教研组组长。曾多次执裁浙江省小篮球联赛,作为教练员帮助杭州师范大学公体女篮获得浙江省大学生篮球联赛女子甲组第四名。

廖老师认为体育课不仅需要教会孩子各项体育技能,还要教会学生做人的道理和成长过程中必须的意志品质。与孩子相处的日子中,他能感受到孩子们对于体育老师的独特情感。廖老师期待在他的课堂中孩子们可以释放天性,拥有更多试错的空间,游戏化、情境化的课堂能让孩子们更加轻松地掌握基本运动技能。

邱颖老师,浙江师范大学学科教学(语文)教育硕士,语文学科教师。在大学期间获得一等奖学金、优秀毕业论文奖励,获得优秀毕业生荣誉,并多次参与校本课程和国家课题研究。工作以来多次承担校级公开课,课堂生动活泼、简约大气,教学能力广受好评。

邱老师认为走进语文课堂不仅与语言文字相遇,更需要引导孩子用自己的双眼去发现、用自己的心灵去感受文学作品中的自然美、社会美、艺术美,去体会祖国精湛的语言文字所营造的奇妙意境。

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